8 клас · Давнина, повчання й переосмислення · Крок 5 із 7
«Псалом 1»: першотекст і авторське переосмислення
Інтертекстуальний зв’язок. Працюй з оригіналом у своєму підручнику або бібліотечному виданні. Зістав у Костенко мотив або образ із біблійним псалмом у конкретному перекладі. Покажи, що збережено та що переосмислено. Спільність мотиву не означає тотожності всіх висновків.…
Передумови: Уміти прочитати короткий текст і знайти деталь на підтримку думки.
Редакцію включено до публічної бета-версії. Це не фахове педагогічне приймання. Версія вправ: 2026-10-26.litua-school79.1. Програмні перевірки не замінюють оцінювання навчальної методики.
Повідомити про помилку
Ліна Костенко: «Давидові псалми. Псалом 1»
Працюй з оригіналом у своєму підручнику або бібліотечному виданні. Зістав у Костенко мотив або образ із біблійним псалмом у конкретному перекладі. Покажи, що збережено та що переосмислено. Спільність мотиву не означає тотожності всіх висновків.
Для цієї роботи потрібне читання оригіналу у власному підручнику або бібліотечному виданні. Автоматичні вправи нижче працюють з окремим навчальним мікротекстом і не перевіряють знання сюжету цього твору.
Модельна програма й місце теми ↗ · стор. 40
Збери власний читацький доказ
Інтертекстуальний зв’язок
Працюй із власним виданням або навчальним мікротекстом. Відділи те, що бачиш у тексті, від пояснення та його межі.
Заповнено частин: 0 із 3. Заповнення не засвідчує правильності аргументу.
Чернетка лишається на цій сторінці, не надсилається й не зберігається після її закриття. Не вводь особистих даних. Для оцінки відповіді потрібне звірення з текстом і рубрикою.
Читацьке запитання
Працюй з оригіналом у своєму підручнику або бібліотечному виданні. Зістав у Костенко мотив або образ із біблійним псалмом у конкретному перекладі. Покажи, що збережено та що переосмислено. Спільність мотиву не означає тотожності всіх висновків.
Спершу запиши свою попередню думку, а після читання повернися до неї. Зміна висновку за новими деталями — частина уважного читання.
Як побудувати відповідь
Напрям роботи: Інтертекстуальний зв’язок. Створи таблицю «деталь — місце у виданні — моє пояснення». Для кожного висновку перевір, чи не підмінив він прочитане непідтвердженою біографією або готовим ярликом. Можливі різні аргументовані прочитання.
Власний зразок структури, не цитата з названого твору: «Я припускаю…, бо деталь… у контексті… показує…. Водночас текст не дає підстав стверджувати…».
Практика прийому та аналіз оригіналу
Нижче — окремий авторський мікротекст Tutoirl для тренування. Це не уривок, переказ сюжету чи цитата з програмового твору. Закриті вправи перевіряють роботу з цим мікротекстом. Для аналізу оригіналу виконай письмову роботу з двома його конкретними деталями.
Після вправ перенеси прийом у своє читання: наведи коротку точну цитату, поясни її дію й укажи видання. Довільна цитата або перелік термінів ще не підтверджує висновку.
Напиши й перевір
Працюй з оригіналом у своєму підручнику або бібліотечному виданні. Зістав у Костенко мотив або образ із біблійним псалмом у конкретному перекладі. Покажи, що збережено та що переосмислено. Спільність мотиву не означає тотожності всіх висновків. Підготуй відповідь на 120–180 слів або коротку усну відповідь із двома текстовими опорами. Укажи джерело, познач цитати та переказ. Особистих історій або приватних даних не потрібно.
Цю навичку не оцінює автоматичний тест. Позначки нижче — твоя самоперевірка; для незалежного висновку потрібен викладач або підготовлений слухач.
Матеріал для роботи
Власний навчальний мікротекст Tutoirl, не цитата з програмового твору: У власному вірші давній образ дороги отримує нову розвилку. Читач знаходить спільну основу та змінену деталь. Він не оголошує новий текст копією всього попереднього.
Чернетка не надсилається на сервер і не зберігається після закриття сторінки. Скопіюй її, якщо хочеш залишити.
Відмічено критеріїв: 0 із 4. Це не автоматична оцінка правильності.