Взаємодія та чесна гра · 5–6 класи · Крок 2 із 2
Інклюзивна участь: адаптація без припущень про людину
Взаємодія та чесна гра: власні вигадані ситуації, практика, джерела й рубрика без медичної діагностики.
Передумови: Читання українською; для умовного плану — додавання й віднімання хвилин. Особисті історії, реальні прилади, речовини й виклики не потрібні.
Редакцію включено до публічної бета-версії. Це не фахове педагогічне приймання. Версія вправ: 2026-10-30.pe.1. Програмні перевірки не замінюють оцінювання навчальної методики.
Цифровий розклад ролей: участь і межі підрахунку
Лише вигадані учасники й текстові завдання. Рівна кількість призначень не доводить повну доступність, комфорт або фізичне навантаження.
| Раунд | Учасник ходу | Спостерігач | Ведучий запису |
|---|---|---|---|
| 1 | А | Б | В |
| 2 | Б | В | Г |
| 3 | В | Г | А |
| 4 | Г | А | Б |
Призначень: 12. У поточній таблиці кількість кожної ролі однакова для всіх. Повний цикл має 4 раундів. Обговори, які потреби й вибір не видно в такій таблиці.
Роль спостерігача не повинна назавжди замінювати доступну рухову участь. Реальні адаптації узгоджують з учителем і за потреби фахівцем, а не визначають цією таблицею.
Повідомити про помилку
Одна мета — різні способи участі
Доступність не означає однакове завдання за будь-яких умов. Учитель може разом з учасниками добирати спосіб пояснення, організацію простору, правила й доступні ролі; конкретні рішення залежать від потреб та безпеки. Не роби висновків про здібності лише з вигляду чи назви стану людини.
Для текстового розбору можна дати правило письмово й усно та перевірити, чи воно зрозуміле.
Не ізолювати під виглядом адаптації
Постійно призначати когось спостерігачем без вибору — не універсальне інклюзивне рішення. Потрібні голос самого учасника, учительська підтримка й за потреби фахове узгодження. ЦГЗ наголошує на індивідуальному доборі навантаження; цей урок не призначає адаптивних фізичних вправ або медичних обмежень.
Запитання «який спосіб пояснення допоможе?» краще за автоматичне припущення «ти цього не можеш».
Напиши й перевір
Для вигаданої групи запропонуй два способи пояснення правила й запитання про доступність. Не визначай здібності чи діагноз персонажа.
Цю навичку не оцінює автоматичний тест. Позначки нижче — твоя самоперевірка; для незалежного висновку потрібен викладач або підготовлений слухач.
Матеріал для роботи
Пиши тільки про вигаданий приклад. Не записуй справжні контакти, діагнози, симптоми, травматичні події або інші приватні дані. Можна працювати на папері. Реальну небезпеку чи погане самопочуття не оцінює цей урок: звернися до безпечного дорослого, за потреби фахівця або екстреної служби. Самоперевірка не замінює допомоги фахівця або оцінки вчителя.
Чернетка не надсилається на сервер і не зберігається після закриття сторінки. Скопіюй її, якщо хочеш залишити.
Відмічено критеріїв: 0 із 5. Це не автоматична оцінка правильності.